线上逛专业丨设创学院：为人生的意义和世界的未来而学习和创造！

这就是同济大学设计创意学院。

一个以“建成一个具有鲜明特色的国际化、创新型、前瞻性、研究型的世界一流设计学院。”为目标的学院；

一个成立13年，连续5年领跑亚洲“设计与艺术”学科的学院；

一个以“创新包容的价值取向”、“积极进取的同创风格”、“贡献社会的行动能力”、“透明上进的学院文化”作为共同价值的学院。

「学院大事记」

• 2022年，QS（Quacquarelli Symonds，英国教育及留学机构）世界大学“艺术与设计（Art and Design）”学科排名第12位，连续五年领跑亚洲；
• 2019年-2020年，学院工业设计、环境设计、媒体与传达设计三专业入选国家级一流本科专业建设点名单；
• 2019年获批设立设计学博士后科研流动站；
• 截至2019年，学院与40余所世界知名设计院校建立合作伙伴关系，持续开展高水平国际交流与合作，包括9个双硕士学位和3个双博士学位项目；
• 2017年，同济大学设计学入选国家首轮“双一流”计划建设高校及建设学科名单；在2021年，教育部首轮“双一流”建设成效评估中，同济大学设计学所有建设成效指标（人才培养、教师队伍、科学研究、社会服务、可持续发展能力、整体提升度）全部获评第一档。2021年再次入选国家“双一流”计划建设高校及建设学科名单。
• 2016年，同济大学“设计学”入选上海市IV类高峰学科，同济大学上海国际设计创新研究院成立；
• 2016年，与芬兰阿尔托大学共同发起的中外合作办学机构“同济大学上海国际设计创新学院”获批成立；
• 2016年，与黄浦区政府共建“同济黄浦设计创意中学”，将设计创意思维向基础教育延伸；
• 2015年，获批设计学一级学科博士点；
• 2015年，学院成为教育部、国家外国专家局“高校国际化示范学院推进计划“试点单位；
• 2015年，中国大陆地区第一本全英文、同行评审的设计学术期刊《设计、经济与创新学报》（《She Ji》）自2015年创刊以来，至今已连续出版18期，目前为Scopus和DOAJ检索收录期刊；
• 2013年起，学院推动打破大学围墙，持续推进与社区共建实验室，针灸式实施城市更新；
• 2013年，学院成为同济大学在管理体制、人才培养、学科建设等多方面进行改革探索的先行试点学院；
• 2012年，首届同济设计周开幕，之后连续举办8届，2019年起升级为“环同济设计周”；
• 2010年，同济大学中芬中心成立；
• 同济大学设计创意学院于2009年5月成立。

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学院史上最全介绍

「教育理念与改革」

为了更好地应对社会、经济、技术和环境的变革对设计与创新的需求，特别是由“中国制造”向“中国创造”转型的时代背景和转变经济增长方式，升级产业结构的上海发展需求，以及同济大学可持续发展为导向的学科发展战略。学院确立了致力于培养新时代亟需的“可持续设计创新”领军人才的办学使命。

立体T型的创新设计教育框架

学院以“面向产业转型和未来生活的智能可持续设计”为学科定位，设有3个本科专业方向，9个硕士学科方向和6个博士研究方向。学院提出了立体“T型”的本、硕、博创新设计人才培养框架，分别按“技”、“理”、“道”三层级有侧重、分类型地培养多种设计、研究、教育和管理人才。

• 学院采用“立体T 型”的设计教育框架：本科教育以培养垂直能力为主，重点是培养具有创新思维和宽广知识的专业设计人才；硕士教育的重点将从垂直能力向水平能力拓展，特别强调跨学科知识、整合创新、设计方法和国际经验的培养；博士重点培养知识和理论的厚度。

• 取消系的建制，按专业创立“Program制”，不同专业的教学模块相互承认，这是颇具魄力的行政及教学管理举措。从教学来讲，“Program 制”更有助学科交叉。正是基于“Program 制”，学院在本科一年级设计了一门“组课”，由不同专业的教师组成教学团队共同授课。课程基础源于《Design Issues》主编、前卡内基梅隆设计学院学院掌门人理查德•布坎南（RichardBuchanan）的“设计的四个秩序”（four orders of design）理论。

• 目前，本科有三个专业方向：产品设计、环境设计、媒体与传达设计。在师资上，本科教学分为四个团队，分别是设计基础团队、产品设计团队、环境设计团队、数媒与传达团队。其中，设计基础团队的课程由各专业方向教师担任，有利于与后续专业课程衔接。 

• 2014年起，学院开始正式实施ADJUNCT兼职教师系统，利用上海地域优势，聘请世界优秀设计机构的设计师、设计研究和管理人才与校内全职教师共同授课。

「本科专业介绍」