华师开始选课!又要拼手速了!
明天
2023-2024学年第2学期
全日制本科生选课就要开始了
华师学子如何快人一步
选到理想有趣的通识选修课
快来查收这份指南吧
关于做好2023-2024学年第2学期
全日制本科生选课工作的通知
各学院、各年级同学:
本学期第14-16周(2023年12月5日—2023年12月26日)是学生进行2023-2024学年第2学期选课的时间。为保证学生选课顺利进行,现将有关事宜通知如下:一、选课对象2020级、2021级、2022级、2023级全日制本科学生。二、选课时间继续实行三轮选课,学生选课的同时预定教材,其时间安排如下表所示:教务处
2023年11月29日
除了专业课和必修课外
还有形式多样的通识选修课任选
大家一起来看看吧
广州校区石牌校园
丝绸之路考古与中外文化交流
开课学院:历史文化学院,所属板块:文化传承,教师:张弛
本课程以丝绸之路的定义、概念为出发点,以陆、海丝绸之路的交通考古为切入点,介绍了古代东西方世界动植物、文化艺术、技术与知识等各领域的交流与互动,让同学们在感受考古魅力的同时,展现中外文化传播与交互的历史过程。
张弛专注于考古研究,其讲授内容与他的研究密切相关。他结合亲身的考古经历,通过新的视角向同学们展示丝绸之路的中外交往历史,将专业内容以通俗有趣的方式呈现给同学们。“这门课可能会打破同学们原有的思维体系。”他提到,过去初、高中历史涉及的丝绸之路视阈十分有限,尤其对于一些很少出省或外出参观的同学来讲,授课内容可能会让他们对丝绸之路与中外文化交流有新的认识。有的同学对课程内容十分感兴趣,还在课程结束后踏上旅途,亲临一些古迹、遗址研学考察,如秦始皇陵兵马俑、大明宫等,甚至走进敦煌,近距离感受丝绸之路的文化魅力。
地理科学学院自然地理与资源环境专业2022级本科生马智幸对历史有着浓厚的兴趣。她认为,老师犹如博物馆里面的一位高级讲解,用他丰富的历史知识讲解藏品们的前世今生。课后,马智幸还分别前往广州海事博物馆和西汉南越王博物馆参观,亲眼看到了老师课上讲到的锦护臂、伏羲和女娲和南海一号等历史文物。“带着老师讲的细节过去看展品,比自己单纯去看这个展品收获更大。”
新闻英语
开课学院:外国语言文化学院,所属板块:社会研究,教师:莫咏仪
“备课其实是一种积累。”莫咏仪最初是利用暑假的两个月时间筹备新课程,积累了丰富的素材,还开设了一个英语新闻公众号,在开课之后的每个学期也不断保持更新,同学们甚至可以学习新近几个小时前的英语新闻。
课程中,莫咏仪除了带领学生阅读原汁原味的英语新闻,还会组织学生进行课堂讨论、辩论、模拟新闻播报、模拟访谈等。来自不同专业的学生在课堂上进行思想的碰撞,甚至有来自俄罗斯、马来西亚的外国留学生同学选修新闻英语课。莫咏仪非常鼓励学生大胆地发表自己的观点,在开学第一课她就表示“critical thinking 很重要”,不要只是来听课,要真正参与到课堂讨论和思考当中。除了丰富的课程内容,莫咏仪还给学生设置了很多有趣的课后任务,如英语新闻听写周记、新闻采编播、新闻词汇竞赛、电子报创作比赛等。此外,莫咏仪带领新闻英语班的学生志愿者参加广图暑假盲读快乐营活动(上图),为视障朋友口述新闻资讯。莫咏仪也为表现优异的同学准备了“独家设计”的专属奖状,鼓励同学们做得更好。莫咏仪认为“上这门课很有意义”,在与学生的交流碰撞中,学生学会了知识与技能,同时也给老师带来了教学反思,“师生获得了共同进步”。
在外国语言文化学院英语(师范)专业2022级学生张安彤看来,这门课结合了新闻和英语两方面内容,课程的主要特点在于其跨学科性。在教学过程中,老师主要用英文教授新闻相关知识,结合了学生的课堂展示和小组讨论等方式营造出良好的课堂氛围。在小组合作的过程中,张安彤与来自不同学院的小伙伴,发挥各自所长完成小组合作任务,取得令人满意的效果。课后老师布置的新闻听写周记,也让张安彤持续地积累了很多新闻资讯,听说读写技能得到了综合提升,“收获到想收获的东西。”
广州校区大学城校园
岭南舞蹈赏析与实践
开课学院:音乐学院,所属板块:艺术修养,教师:王海英
岭南文化贯穿课程始终,为课程注入了深厚的文化底蕴,由“教师—博士生—硕士生—本科生”组成的教学梯队,通过线上互动与线下合作相结合的课程形式,构建多模态的岭南舞蹈特色课堂。在课堂中,王海英及其团队为学生展示多种岭南传统舞蹈——广府醒狮、中山醉龙、潮汕英歌舞等,带领他们感受不同舞种的地域氛围。为使学生真切体悟“非遗”魅力,她还与“非遗”传承人进行跨地连线,在课堂上为同学们呈现了一场场文化盛宴。
法学院法学专业2022级本科生宋琪认为,这门课是“沉浸式”的。不同于传统的授课模式,王老师的课堂以舞蹈为载体,身体力行地传递着岭南文化记忆。在这里,学生可以自主选择感兴趣的舞蹈,进行更深入地学习。身体是有记忆的,每种舞蹈都讲述着独特的故事。王海英在舞蹈的教学中唤醒学生的民俗记忆,追溯自身的文化渊源。
王海英在课程中设计了项目式学习环节,鼓励学生大胆创新。国际文化学院一个小组将岭南舞蹈的图案与传统的节庆花灯相结合,制作出的精美文创产品,至今仍被她收藏在展示柜中。学生们能够将所学课堂知识与专业学习相结合,并创造出具体产品,这令王海英感到十分欣慰。“以舞育人,传承岭南”,她秉持先进的教育理念,精耕于每一节课,终收获繁茂的果实。未来,王海英希望吸引更多对岭南传统舞蹈深感兴趣的华师学子,让更多人能够亲身领略岭南传统舞蹈的丰厚内涵及精神力量。
古琴文化
开课部门:教务处,所属板块:艺术修养,教师:张琳
古琴音绵长,浸润心田香。张琳认为,古琴审美的养成不能一蹴而就,需要“日日踮起脚尖,夜夜仰望星空”。为此,课程建设起自己的网络资源库和打卡平台,从“听、读、写”三大部分出发,记录学生全程的学习成果。学生们聆听经典古琴曲、阅读相关文献、撰写听读感悟,并通过每日打卡的形式上传心得,与老师、助教进行互动交流,一步步走进中国古典艺术的殿堂。受本课程的影响,张琳的许多学生都在走上三尺讲台之后,以社团活动、校本课程等形式,积极推动古琴文化的传承与弘扬,让古琴之美浸润孩子们的心灵。
与专业课程相比,“古琴文化”始终践行通识教育理念。面对课堂中越来越多的理科生,张琳因材施教,由器入道,设置了丰富多元的教学活动。学生们通过参观博物馆、仿制博物馆藏琴(制作模型)、誊抄制作线装琴谱以及体验古琴弹奏等实践,叩开古琴所代表的中国传统文化的大门。
法学院法学专业2022级本科生童瑶对本课程慕名已久,终于在大二时选中了这门课。无论是课堂中对古琴的直观体验,还是与老师、助教的深入互动,都让她觉得期望没有落空。高山流水,知音难觅,张琳希望培养更多的“伯牙”与“子期”,让他们在古琴通识课程体系中相聚、相知,进而成为自觉的文化弘扬者,让美善兼具的中国古老艺术在未来不断焕发生机。
广东现当代都市文学的发展与传播
开课学院:国际文化学院,所属板块:艺术修养,教师:李莹
李莹认为此课程可以培养学生的感知力,使他们能够从多个层面观察事物,丰富对世界的感受。她注重引导学生站在作家作品的角度细读文本,透过文字去思考其是从哪一个视角、用哪一种方法观察城市的人、事、物的。她期待学生能深入剖析蕴含在作品里的文化根脉,认识到文字中折射出来的广东当代城市化发展进程。
文学院汉语言文学(师范)专业2021级本科生黄唯艺表示,“广东现当代都市文学的发展与传播”不仅让她认识了广东当代都市文学个性化、地域化的发展,还拓展了她认知事物的视野和深度,使她感到“充实而踏实”。
李莹还提倡理论与实践的结合,她期待学生能够亲自走进文学作品中的场景,体验其中的文化。不少同学都有让李莹感到欣喜不已的“看广东”作品。比如有的学生选择在课后前往广州茶楼,并对茶楼里的客人进行现场采访,亲身感受广东的饮食文化,写出有趣的文章与同学们分享。李莹希望学生们都能够通过对广东现当代都市文学作品的学习,增加对岭南传统文化和广东当代城市发展的认识,不断深入观察和分析,在理论与实践中收获自己的研究成果。
佛山校区南海校园
艺术与审美
开课学院:城市文化学院,所属板块:艺术修养,教师:郑莹洁
这门课程主要从学习艺术审美的基本方法出发,学会感受艺术的美,领悟艺术作品对人类生活体系的意义。“艺术与审美”自2015年开办起每年都开放选课,并成为了公选课的热门课程,在2020年更是被认定为广东省一流本科课程。这门课包含了南海校园各学院不同专业的学生,郑莹洁认为,各类思维的碰撞往往是课堂中最有趣的部分,例如有些理工科的同学会将实验材料与现代艺术观念进行结合创作,使人眼前一亮。
在课堂上,郑莹洁常常从生动的案例入手,由点及面地引出艺术相关的理论知识。她将作品欣赏、理论讲解和师生互动三个环节做到三位一体的良好配合,使得教学氛围张弛有度,有节奏感。考虑到学生的注意力特点和学习思维的基础,郑莹洁充分利用了丰富的线上资源,并通过先进教学技术手段和多媒体资源来与学生进行线上互动。
为了让更多同学接触艺术审美的学习,她尽可能地扩大了课堂的容量;为了保证每个同学能有更大的收获,她常常对课程进行反思与改革。她的教学方法给探索新媒体时代下艺术教学模式起到良好的示范作用,也体现了城市文化学院教师在开展网络教学探索中取得的阶段性成果。
图像创意与视觉传达
开课学院:软件学院,所属板块:科学思维,教师:丁美荣
她希望通过这门课程使学生学会如何用图像处理软件以及掌握图像处理的的相关技术、培养学生自主创新思维能力、自主实践设计图形图像能力、艺术分享鉴赏能力,知识建构能力、科学思维能力、科学逻辑能力和协作探究精神。因其特色的教学内容,这门已开办五年的通识课往往能让思维活跃的学生在课堂上发挥自己的创新创意思维。
学生课程作业
在课堂上,丁美荣鼓励同学们积极就课堂问题展开师生互动,并与小组同学进行讨论。她认为,各专业的同学擅长的知识领域不同,通过交流自己不同的看法可以使课堂知识更加多元化,并拓展课堂知识的深度与广度。
同时,课堂上轻松愉快的氛围和热烈自由的讨论也在同学们中口耳相传。软件学院软件工程专业2020级本科生曹向前同学就是在同学的推荐下选择这门课的,在他看来,对图像的理解是没有思维定式的,在解读一些抽象的图片时,“同学们天马行空的头脑风暴让我觉得很有意思。”
汕尾校区滨海校园
体育非遗鉴赏与旅游
开课学院:汕尾校区公共课教学部,所属板块:多元文化,教师:陈荣杨
课程中,学生们不仅可以认识到少林功夫、蒙古族搏克、曲棍球、佛山醒狮等丰富多彩的体育非物质文化遗产、了解其分布情况、探寻其发展历程,还能近距离地看到非遗文化的展现。课上,陈荣杨会结合讲解现场示范,也会根据课堂情况邀请非遗传承人进入课堂,与学生交流互动,过程中充满体验感与趣味性。
日常教学中,陈荣杨还特别注重引导学生们将课上讲解的理论知识融进课后体验非遗的旅游中,布置非遗与旅游结合的特色作业,让学生们录制旅游视频、撰写旅游日志、进行毕业旅行的规划,“希望同学们能够将理论与实践结合起来,在旅行中更好地感受非遗的魅力。”
让黄帝儒印象深刻的是,那天陈荣杨在讲解少林功夫的知识时,现场给大家演示了一段,动作朴实健壮而敏捷,力量的运用灵活而有弹性,一下子就让他感受到了少林功夫的攻防特色。黄帝儒期待更多同学参与到课堂,他表示:“陈老师真的是位很有意思的教师,我能感受到他在享受课堂、用心地讲课。每次上课前,他都会说,‘欢迎再次回到体育非遗与旅游课堂’。借用老师的话,我也想欢迎大家一起来到体育非遗与旅游的课堂。”
室内设计与鉴赏
开课学院:创意设计学院,所属板块:艺术修养,教师:石琳
课程整体设置为六个单元,在对室内设计学的学科专业情况介绍后,石琳就带领学生们着眼于室内设计和现代化结合的三个前沿课题研究,分别是开放空间的设计、人体工程学和绿色环保建材。前沿的目光、创新的思维,为学生们在后续学习室内设计的设计风格的分类、历史发展演变及其过程做好了充分的知识和思维准备。
学生课程作业
“教学过程中,老师以讲授法及任务驱动法等教学方法为主,将教师与学生融合起来共同完成教与学的过程。”基础教育学院小学教育(师范)专业2022级本科生吴芷羡选修了这门课程。此外,石琳还采用了小组合作的教学方法,“学生们大都来自不同的专业,我就想融合这种教学方法,能够让他们结合自己专业的优势与特点,在交流与合作中迸发新思维。”
课后,吴芷羡开心地分享道:“石琳老师是一位在室内设计学方面非常专业且有学问的优秀教师。她的教学质量是很高的,讲授清晰、课堂氛围舒适,让我们既能轻松上课,又能学习到知识。我很喜欢她的课,也推荐大家来‘抢课’哦!”
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