用心设计作业，用行落实“双减” | 基于核心素养视域的单元作业设计研讨

用心设计作业

用行落实“双减”

基于核心素养视域的

单元作业设计研讨

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优化作业设计是促进课堂改革的重要环节，是落实“双减”政策的重要途径。为优化作业设计，实现作业“减量不减质”的目标，2022年2月22日，我校语文组举行了以“基于核心素养视域的单元作业设计”为主题的教研活动。本次活动由黄主任主持，全体语文教师参会。

黄主任首先从作业设计的背景进行交流：从联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱，到教育部颁布的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，到上海市教委在2008年度提出并实施的中小学课程计划，再到2021年四川省教育厅颁布的《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》，都预示着优化作业设计是改革之势，时代之趋，“双减”之要求，更是语文教育发展完善之必然。

那么作业设计究竟依何而改，接下来，黄主任聚焦“核心素养”“单元作业设计”两个关键词进行解读，并提出了“核心素养导向的作业设计愿景”——轻负担，多样化，成长性。作业设计要体现教育核心素养，要致力于提高学生的语文学科核心素养。

然后，黄主任就作业设计方法，交流了作业设计流程以及设计过程中要遵循的四大原则，并且以学校两位老师撰写的成都市作业设计一等奖案例《基于单元整合的作业设计》进行具体解析。教师们通过学习优秀案例，更直观具体的理解了作业设计的操作方法以及核心要义。

最后，黄主任提出本学期教学教研的要求。语文教研组要探索创新集体备课，突出强调要增加课程标准学段目标、增加学科核心素养概念、增加作业设计栏目。同时常规检查依然不可松懈，其中特别突出对作业的抽查、公示、学生访谈。本学期将继续打造生本课堂，围绕主题展开教研，成立校级课题科研组，举行师生竞赛活动等。

作业是教学的互补，是打开学生思维的钥匙。本次教研活动，是三河小学在双减背景下优化作业设计的一次积极探索。各位教师将继续学习，探究作业优化设计方法，用行动落实“双减”，让减负增效落到实处，使作业不再压折学生成长的翅膀，而做让学生高飞的梯子。

撰稿：杜雨柔

审稿：黄凤菊

图 片：周  芳

编辑：王莹雪

怀正行远 积流知达

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