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张雪峰的话错在哪?文科到底“有什么用”?

涛哥19 涛声一久 2024-01-25

涛哥按:最近因为张雪峰的话引发了对新闻专业乃至文科有用无用的争论,特发一篇文章。


文科到底有什么用?像有网友所言理工科影响物质世界,文科影响精神世界,即文科塑造人的灵魂。

物质世界固然重要,吃上饭固然重要,但精神世界也同样重要甚至更重要,没有灵魂的人终究行尸走肉,人活着终究不能只为了吃饭。

当年,纳粹德军为什么那么肆无忌惮地杀人?很重要的原因就是,德国没有正确的文科教育,纳粹德军失去了灵魂和良知,一个个被打造成冷酷的战争机器

我国1949年之后一度取消政治学、社会学、心理学等很多文科,为什么后来又恢复了?也说明文科的不可或缺。

▲1952年6月,京津高等学校院系调整清华大学筹备委员会合影(图/网络)


其实,对于一个健全的人而言,文科理科都非常重要都不可或缺,这也是为什么欧美等大多数大学本科实行文理学院博雅教育的原因,即文科理科都要学,如哈佛大学化学专业专业课程只占40%。

这也是为什么我们现在要重视通识教育的原因,文科生理科生都需要一些通识教育。

要想成为大师更需要文理兼修了,因为大师意味着大学问大道德,只攻一域绝对成不了大师,像爱因斯坦是优秀的小提琴手,李四光是中国第一个小提琴曲谱作者。

这也是为什么民国大师如云的原因,因为那时的他们有国学底子又有西方现代教育。

这也是我们现在很少出大师的原因,我们太重视技能教育、专业教育,太重视成才而非成人了。

所以,导致我们现在的文科生理科生普遍缺乏人文情怀、现实关怀、独立人格,也即很多人只是被培养成了“器”而非一个真正的人。

真正的人必须有独立人格和公共情怀,即自己要成为一个独立的人,有独立思维、独立立场方能成为自己,否则人云亦云盲从跟风何谈自己?



还必须有公共情怀,即要关心社会关心时代,有悲悯心同情心,坚守良知底线,尤其是要为底层民众为弱势群体发声,抗争不公不义。

即要成为一个对社会有用的人,而非仅仅独善其身,因为我们毕竟都是社会人了。

有独立人格和公共情怀的人才能谈得上是一个真正的人,也即现代人,或所谓的公民。

而这样真正的人现在多乎哉?如果不多,问题又出在哪里呢?

归根结底还是教育问题,所以比起讨论文科生有无作用,更重要的是探讨教育问题,即我们的教育如何更好地培养真正的人而非仅仅培养“栋梁”。

教育不应该仅仅传授知识,更重要地应该是品格、人格、思维等方面的培养、提升。

哈佛艺术与科学学院已故的前任院长杰里米·诺尔斯(Jeremy Knowles)甚至描述过他所认为的高等教育最重要目标:确保毕业生能够辨别“有人在胡说八道”。

总而言之,教育的本质应该是人的教育,不仅教书更要育人,培养健全、真正的人。

这需要打通文科理科分界,更多地施行博雅教育、通识教育,更需要改革应试教育提倡素质教育。

可我们的素质教育喊了那么多年了,为什么应试教育还是大行其道,问题又出在哪里呢?我们的人文学科到底该如何发展呢?

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