踏雪探梅
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1月29日 星期五 雪
飘雪的日子,先生载着我到离家约10公里的朋友家探梅,散散心。
独自在梅树下伫立,先生坐在车里,他不明白光秃秃的枝丫上几朵貌不惊人的小花有啥好看的?与他说梅花的象征意义也不懂,在美国人看来,这样的日子,何不呆在家中喝喝热可可,哪怕在雪中打打橄榄球也好啊。
红梅花还未盛开,腊梅已飘香,花心是紫檀色的,花瓣淡淡的黄色,几近透明,美其名曰“檀心磬口”, 与老家的腊梅是同一品种。
小时候,每当腊梅盛开时,便是学期的尾声。周老师都会捧着一大束的腊梅来我家,然后在客厅里,与担任校长的母亲聊聊学校的事情。我在书房里看书,花香与大人的话语隐隐约约地飘入房。
有一次,周老师离开时,我走出房间感谢那些腊梅花。周老师见我如此喜欢,便约我上她家去折梅。后来,路过周老师的家时,真的进去看了那棵腊梅。小天井中,老腊梅繁茂的枝条上开满了花,香气沁人心脾。看着我恋恋不舍的样子,周老师说:春天萌新枝时,我送你一棵。
就这样,我家的前院多了一棵腊梅,生长极为迅速,当年冬季就冒出点点花苞,次年繁花满枝,腊月冷冷清清的园中,一缕香魂飘荡在清冽的寒风中,告知一个学期的结束。
时光回到2021,又是一学期的尾声。
大流行病下,教育工作者面临着种种挑战,随着学校被迫转向远程学习,教育不平等现象加剧:我们目睹了儿童,尤其是有色儿童,正面临贫穷、疾病、精神健康问题,家中没有互联网或者网速太慢而无法正常上课,学业一落千丈。
面对这些不平等现象,教育工作者比往年加倍勤奋,不但要满足学生在学业上的需求,还要满足学生的健康以及社会情感需求,努力让学生有归属感;更有教育工作者每天在课堂,面对病毒,毫无惧色担当学生的守望者。
昨天下午,学区董事会主席和副主席召集会议,今年学区有着这么多的变化和挑战,上下沟通显得尤为关键。我很欣慰,学区的最高层能够来聆听教员们的声音。
我是第三个举手发言的教员。
首先,声明我是教员也是学区家长(言下之意,你们的当选有我的一票);
其次, 我感谢了学区能够让家长有选择的机会,送孩子进学校或者在家上网课,我的孩子选择了网课,我们对孩子的老师很满意,如果疫情继续,我们还会选择网课;
然而,这并不代表,所有的孩子都适合网课,有的孩子在家上网课,其实就是在逃课,家长无从管教,长此以往,一年半载,就会是一个disaster !(我想起了班上那几个不及格的学生,有些动容,脱口就是disaster-灾难,同事们频频点头)
最后,既然你们想知道前沿老师的工作境况,让我来告诉你们我的故事(此时,已是潸然泪下):在两个校区工作,五个班级,其中一个班级还是五级和AP的并班,还狠心砍了一个班,可是,这些学生明年还要回来上AP,所以,课外我仍在支持他们的中文学习。课堂上,一半学生在面前,一半学生在线上,今年从开学的第一天起,备课占据了绝大部分课外时间。这些学生是真心热爱中文学习的呀。难道,学区不能再招一名兼职的,哪怕教学助手也行啊?
言毕,工会主席发言了:宁的工作量问题已经存在多年了。这些老师都是深爱着工作、深爱着学生,才会这么多年默默忍受巨大的工作量。学区应该为他们考虑一下了。
接着,不少老师都发言表示支持,其中,德高望重的历史老教师说:宁,你的故事让我心碎...
我原本是来做吃瓜群众的,不知道,为什么就举手发了言。每次开会,我都会选一个最不起眼的角落,然后,冷眼或是崇拜地望着那些夸夸其谈的教员们。
不过,既然是畅所欲言,我想我还是为了学生们还有前沿的老师们发声吧。至于自己的境遇,我没有想太多。其实,自己无需为五斗米折腰啊。
会后,我收到了不少来自工会、行政人员以及老师们的短信,一位行政人员的邮件上写到:“以前不太熟悉你,听了你的发言后,我想告诉你,你很勇敢地在我们所有人面前分享了这些内容。你的学生确实想加入你的班级。如果有什么我可以支持你的,请告诉我。我相信我们现在应该能更好地彼此了解!感谢你所做的一切。”
忙碌一整天后,头疼欲裂,我是躺在床上读到这些温暖的文字的,泪水默默地流淌。
英文里有一句话 “Every cloud has a silver lining.” 直译为 “每一朵乌云都镶有银边”,意思就是说,每个人的生活都会遇上乌云,没有过不去的坎坷,任何困境中都蕴藏着希望。
就如那在严冬中盛开的梅花,在凄风苦雨中,恬淡浮动暗香,无意苦争春,只把春来报。大流行病下的教育工作者们不正是如此吗?忠诚于自己的岗位,不屈服于压力,直到迎来桃李灿烂芬芳。
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