八年级语文上册综合性学习《身边的文化遗产》活动指导+范文

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某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。

【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。

【剪纸欣赏】

请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

【答案】

画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。

寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。

【我看剪纸】

班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。

示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。

示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。

文化遗产我申报

一方水土养一方人，一方的传统文化更需要后来人来继承和发扬。这就有了文化遗产保护项目。现在，回到我们的任务中来。为迎接“文化和自然遗产日”，西安市准备组织评选本市优秀文化遗产项目，以制定相应的宣传保护措施。当进入到项目申报阶段，很多同学都犯了难，申请报告该怎么写？

结合教材出示的撰写申请报告的要求，我们设计了申报表格。报告中应包含四个方面的内容。

明确：项目概述同学们可以参考“制作资料卡”环节提出的几个要点填写。第二、三、四项需要我们建立在充分考察和搜集资料的基础之上，在这里，我们不妨以秦腔的项目申报为例来学习填写。请阅读下面两则材料，提取关键信息，完成申请报告第二项“项目人文、历史价值”和第三项，每人填写2-3条。

材料一  西北以黄土高原和山地沙漠为主，恶劣的自然环境，孕育了勤劳善良质朴的西北人民，特别是秦始皇六合天下，统一中原，所依靠的那支秦军，便是以陕西甘肃先民为基础组建的秦军，真是靠着这样一支能征善战，天下无敌的秦军，秦始皇吞并六国，最终统一天下。而正是这些秦人，在工作之余，逐渐形成了一种以吼唱为主的娱乐文化——秦腔。

秦腔的形成，最早可以追溯至3000多年前的西周时期，以陕西关中、岐山一带的方言为基础形成了秦腔，因以打击乐器为主要伴奏，于是又叫做梆子。

西北各省几乎每个县都有秦剧团，每逢逢年过节，这些秦剧团便深入各个乡镇，为人们送上精彩的精神食粮。在上个世界七八十年代，文化生活还不是很丰富，各个村的村民为了看戏，有的长途跋涉十几里的山路，来到乡里的戏院看戏。

四邻八乡的人们齐聚在戏台之下，人头攒动，熙熙攘攘，一旦开戏，只见戏台上唢呐、笛子、板胡齐奏，锣鼓、梆子、饶齐鸣，密集的乐器声中，生旦净末丑轮番上阵，时而高亢激昂，势壮声威，时而婉转悲凉，百转柔肠。秦腔常演的剧目有《袁门斩子》、《斩单通》、《三娘教子》、《周仁回府》、《拾黄金》、《花亭会》等剧目，大都用三国、杨家将等历史故事改编而成。秦腔因其唱腔高亢嘹亮，西北人常常叫做吼秦腔，又因最善于表现悲剧情景和丰富的人物感情，所以，深得西北人的喜爱，上个世纪，是人们特别是农村人茶余饭后消遣娱乐的主要方式。心情不好了，在山野之地吼一段秦腔，最解抑郁之气。心情高兴了，也会自觉不自觉地吼一段秦腔，顿觉神清气爽。

当然，现在随着人们生活水平的提高，人们的文化生活也越来越丰富，打开电视，各种娱乐节目铺面而来，登上网络，各种视频直播五花八门，来到街头，歌厅舞厅鳞次栉比，秦腔这种古老的非物质文化遗产，看的人越来越少，只有少部分上了年纪的中老年人和秦腔专业人员才来看看。所以秦腔的发展已进入了比较尴尬的低潮时期。如何发展好这种非物质文化遗产，成为当前秦腔人的一大课题。

所幸的事，各地政府已认识到秦腔的重要性，在发展传统传播方式的同时，也注重新的文化繁荣方式，利用互联网普及秦腔知识，开设各种戏曲学校，培养秦腔专业人才，通过开展各种形式的比赛，提高秦腔的影响力和知名度，使这种古老的艺术不断传承，发扬光大！

材料二  随着时代不断的进步，文化的不断发展，丰富了我们的业余生活，但同样我们也丢掉很多。比如在这个人人都穿西装的时代，有多少人还记得我们的传统民族服饰—汉服？想来穿着汉服走在大街上都会引来异样的目光吧！在这个人人都学钢琴、小提琴的年代，有多少知道我们的民乐？想来大多人见了都叫不上它的名字吧！西方文化我们可以相互学习，相互交融，但是却不能忘记我们中国自己的文化底蕴。在这个人人都看电视、看电影的时代，你可还记得中国传统的戏剧呢？戏剧的表演张弛有度，生活气息浓厚，技巧丰富，它将音乐、剧本完美的结合在一起，有着自己独特的表现力。在这些戏剧中，秦腔作为中国西北地区的传统戏剧，目前已经列为我国的非物质文化遗产中，今天我们就一起来了解一下中国的传统戏剧—秦腔。

秦腔俗称“梆子腔”。在过去，唱秦腔的时候经常用枣木梆子敲击伴奏，因此秦腔也称“梆子腔”。秦腔起源于陕西、甘肃地区，战国时期，这些地区被称为“秦国”，因此就有了秦腔的说法。秦腔原本起源于民间的一种歌舞，人们在遇到开心的事情都会唱上几句，随便跳上几段。那时候的秦腔还没有融入音乐、节奏和戏剧。后来人们慢慢觉得，光唱没有音乐伴奏不好听，于是就用枣木梆子敲着节奏伴奏。秦腔历史悠久，早在明代万历年间，《钵中莲》传奇抄本中，就有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，且都是上下句的七言体，证明在那个时候秦腔已经成型，因此秦腔的形成可以追溯到明朝之前。

秦腔作为一种地方文化，它的特色就在唱的时候基本都是以陕西关中的方言为基础，在这同时，又相对的融入我国唐代、宋代的诗词，因此我们会发现，秦腔的唱词有时候都是七言诗体。因为秦腔是唱出来的，所以它的特点就是语言激昂、高亢。而它的唱腔基调基本都是一个基调，然后通过不同乐器的伴奏，不同节拍、节奏、旋律、速度等表现出戏剧中人物的特点和情感变化。在人物情绪激动，剧情跌宕起伏的时候，就会用二六板、慢板、箭板、二倒板等加快速度，表现出剧情的紧张、跌宕起伏，看的观众心情也跟着音乐和剧情的发展跌宕起伏。而此时，秦腔在唱的时候，通常用的“假”嗓，表现力极为丰富，这也是秦腔不同于其他戏剧之处。

秦腔中的角色有生旦净丑，每个角色都各有千秋。一般角色分为的四生、六旦、二净、一丑，加起来一共是是十三门，所以又称“十三头网子”。而且在演唱时，也会出现多重唱。

不了解秦腔的小伙伴可能会说，秦腔不就是用假嗓子在台上唱唱曲，跳跳舞嘛，有什么难的！放在以前秦腔刚形成的那会来说确实如此，不过随着秦腔的不断发展和完善，人们不再满足于唱唱曲就能博得观众一笑，每个表演秦腔的演员，都有自己的身段和绝活。就像我们现在看电影，再也不满足只看看剧情，电影里面的动作戏、大型的爆炸场面，一定要拍的真实，才能获得高分的评价，秦腔也一样。每个演员都有他们的特技，比如趟马、拉架子、吐火、扑跌、扫灯花、耍火棍枪背等等，每一个都是他们的绝技。这样丰富的内容，才能更具表现力。尤其是在神话剧的表演当中，这些绝活给剧情发展增添了不少色彩。让秦腔更具戏剧化、歌舞化。

除了演员的这些绝活外。秦腔在音乐的伴奏上，也有不少特点。秦腔分为文场和武场。武场就会有很多打斗的场面，此时除了台上演员的绝技，音乐的伴奏也极为重要。传统的秦腔是以板胡作为主奏乐器，板胡声音刺耳，需要有一定的距离听起来才好听。因此板胡位居舞台的左侧，此时和台下的观众的距离刚刚好，这个距离听起板胡来声音浑厚有力，清脆干练。此时再配上暴鼓、干鼓、堂鼓、小锣、铙钹、梆子等，能将武打场面的威武发挥的淋漓尽致。而文场多以感情戏为主，此时的配乐就要用三弦、琵琶、二胡、竹笛、扬琴等这些表现力细腻的乐器才能表现出男女主之间的感情。

秦腔发展的最鼎盛时期应该是清朝时期。清朝时期，全国很多地方都有秦腔班社，仅西安一地就共有三十六个秦腔班社。而且那时候皇帝也爱听戏，经常会招一些戏班进宫在梨园进行演出。乾隆年间严长明的《秦云撷英小谱》、吴长元的《燕兰小谱》、周元鼎的《影戏论》，都是在当时比较有影响的秦腔著作。当时的秦腔演员经常在北京演出，秦腔在北京城可谓是红极一时，除了东北三省外，其他地方都很流行秦腔。甚至有很多学昆曲、京剧的艺人都改学秦腔。不过到了清朝默期的时候，秦腔就逐渐发展为西北地区的一种民间艺术。

秦腔的魅力在于它不同的唱法、技巧、配乐、语言和戏剧上都有其独特的特点。对于现在的年轻人来说，可能未必能欣赏到秦腔的魅力，但是作为中华民族的瑰宝，秦腔充分的展现了它悠久的历史和独特的魅力。 

材料三

        秦腔是以汉族文化为主体， 并与其他民族文化融合之产物， 可以说是古代丝绸之路上诸族音乐文化交流的结晶，是中华民族文化宝库中一支奇葩。

秦腔是华夏民族文化的瑰宝，是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化的发展，成为了中华民族精神财富的组成部分。 

秦腔是民族文化的活化石，它为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。

秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托， 是人们互相交流情感的一种方式，充分体现了它的历史性和现实功能。 

20世纪80年代以来，秦腔受到现代文化的巨大冲击，专业演出团体生存艰难，优秀演艺人才缺乏，传统表演技艺正面临失传的危险。

                                                                               （材料摘自网络，有改动）

各小组展示填表内容，小组互评。并选2-3个小组介绍自己推荐的项目。

明确：人文、历史价值，可结合材料来分析。举例如下：秦腔是华夏民族文化的瑰宝，是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化的发展，成为了中华民族精神财富的组成部分。秦腔是以汉族文化为主体， 并与其他民族文化融合之产物， 可以说是古代丝绸之路上诸族音乐文化交流的结晶，是中华民族文化宝库中一支奇葩。  

设计意图：在本环节，重点仍是落实培养学生的语文素养上。学生自主阅读几则相关材料，举例示范，引导学生提取关键信息，完成第二项内容的填写，感受填写申请报告的整个过程和注意事项，提升学生对信息的整合能力。

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