【蚕小·幸福教师】一期播种一路花开，回首时光不负耕耘

一、教研总结百花放

语文教研组老师以一首自主创编的诗歌《种子的力量》，深情讲述了老师们的蜕变与成长。群策群力，报团取暖，诗美师亦美。

“蚕小的数学老师，把他们的学科特点刻在了灵魂里，那便是：严肃、认真、活泼、创造。待在数学组是幸福的，成长在蚕丛路小学的追梦集体之中更是幸福的。”吴国滨老师如是说。

数学教研组的老师们先回顾了本学期的工作和突破，找出组内特色的同时反思有待提升之处，并对未来进行了展望，一路成长，一路欢歌。

科学组善研善教，英语组视野广阔，信息技术组勤思笃行，心理组种爱育德。正是这样人人锐意进取，充分发挥组内优势的教研组，成就了孩子们无限可能的明天。

艺体组的老师人人身怀绝技，琴棋书画样样精通——“琴”音同“勤”，勤奋；“棋”音同齐，团结；“书”音同“梳”，梳理；“画”音同“划”，意味规划。巧哉妙哉，“勤、齐、梳、划”四字法，大约就是造就如此优秀的艺体组的秘诀吧。

二、“16+4”幸福教师

三年级语文组在研究课程标准、教参、教材、学情之后，从文言文探索的必要性和重要性出发，创研了文言文教学的模式，并在教学实践中不断将其完善，授学生以“渔”而非“鱼”。

校队管理是一门大学问，丹青花蕊校队有问题必钻研，没有科学、合理的管理机制作保障，就没有特色课程的长久发展。看似小管理，实则大智慧。

“三餐”课程？听来实在有趣，三年级数学组的老师们为孩子们准备的精神食粮，既有前期积极调研的充分准备，又有实施过程中不断优化调整，更有及时反思与改进。这样的课程，难道你不想来尝试吗？

三、激发课堂再突破

    学校激发课堂课题组采用“理论学习+实践运用”的方式，让大家运用新教育有效框架进行备课，学习理想课堂三重境界，为大家假期校本化品质化备课指明了方向。

四、课程体系巧架构

老师们一起学习优质的课程开发案例，如若把课程比作建筑图纸，那么课堂就是具体的施工。我们应当以全局观看待课程，更为系统、宏观地设计课程，以达到五育并举的育人目标。我校美术组依托学校及周边资源开发的蚕文化课程为我们提供了学习范例。

为了帮助一年级新生尽快适应小学阶段的学习生活，老师们开发出了幼小衔接精品课程，让孩子们充分感受到学校的温暖和老师们对蚕宝、蚕贝的悉心关怀。

五、种爱育德扣心门

德育与活动中心陈燕主任为大家介绍了我校的德育体系，并鼓励老师们做孩子们的榜样。从日常两操、路队、就餐、课间文明休息、书包摆放、教室保洁等各方面培养良好的习惯，教给他们一生有用的宝贵财富。

时光从指尖温柔拂过，回首往昔，经过一千多个日日夜夜的耕耘与灌溉，悄然间，蚕小这方沃土已然初绽芬芳。