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发着光的「语文套餐」,你一定要来读读它们!

野兽国 2023-07-23

开学,朋友圈里刷到的
都是未来的闪闪发光

而我们倒想来讨论一下语文课堂
毕竟,终于开始上课了
这才是老母亲们真正关心的
终极命题


作为一门基础学科和考试大头
语文一直被作为方法、作为工具
再长大一些
便是便是考场作文的分数
这真的是语文学习的全貌吗

随着易中天等人的书
都从部分地区的推荐书目中下架
我也不禁有点
如履薄冰

到底我们的孩子应该上什么样的语文课?
什么样的语文课是真正可以引发孩子思考的?
而我们的孩子又应该看什么书?


为了找到答案
为了让老母亲们都找到答案

开学第一天
我们整理出了这份
发着光的「语文套餐」
学语文并不是只能从语文教材里学
如果你觉得学语文很困难
或是,很困惑
抑或,希望有所进步有所思考
那么
你一定要来读读它们

Contents
①“有光的语文课”套装
(《郭初阳的语文课》、《我想像》
《陶渊明也烦恼》、《诗人十四个》、《爸爸的文学课》)
扫码入手

②《连中国的语文课》
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“有光的语文课”套装


01
《郭初阳的语文课》
#亲子、教学阅读讨论指南
#儿童阅读精读指南


郭初阳,中小学语文教师生涯24年,多届全国语文教学大赛冠军。越读馆教学负责人,语文教育思考者。著有《言说抵抗沉默》《颠狂与谨守》《大人为什么要开会》《一个独立教师的语文之旅》等。

“还给孩子自由而有光的语文课吧”,封面上这句话就让我动了心。


这套书,一共11册。

从儿童哲学到小说阅读,从采访写作到批判性思维,从文言文到儿童文学......


十节语文课堂的实录里,郭初阳引入大量关联文本极大地拓展了语文学习的深度和广度。非常值得所有语文老师和家长参考。

这套书按照难易程度进行了大致的排序,将课堂实录进行了精确到秒的还原,并将阅读材料、课件、分组讨论、精彩发言、现场写作全然呈现。

阅读时,我们既可以从感兴趣的题材开始,也可以由浅入深,按顺序进行阅读。


我们来拿第一堂课的实录来举例。

我本以为,第一堂课会是入门课程,没想到郭初阳的第一堂课就是儿童哲学课——《牧人的故事》(类似于《狼来了》)。

这本是一则耳熟能详的伊索寓言,可和别的语文老师不同的是,郭初阳别开生面,给孩子们分别呈现了1.0版,2.0版和3.0版。


郭初阳和孩子们一起总结了三个不同版本的故事和结尾,把孩子们的思维拉到了很远的地方。

但收放自如,最后引出,“我不同意你的观点,但是我誓死捍卫你说话的权利”,显然,这就是一堂完全颠覆了传统的语文课堂,作为老母亲,看完这一堂课,也会觉得受益良多,在孩子课外阅读的延展性上,有了不小的收获。

若你觉得孩子现阶段的语文学习仍有延伸和扩展的空间,那么不妨收一套,不会遗憾,亦不会后悔。

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02《 我想象》#儿童想象力漫游指南#将灵光乍现的幻想发展成丰富完整的故事写作
常立,儿童文学作家,复旦大学文学博士,任教于浙江师范大学人文学院,儿童文学研究中心硕士生导师。
孩子为什么明明读了不少书却不会运用到写作上?
《郭初阳的语文课》回答了这个问题的前半段,阅读并不只是在读故事,对阅读的思考才会引向对文字的观察和运用。
《我想象》则回答了问题的后半段,写作的内容是怎么诞生的。

想象力从哪来?我们常常认为,想象力是灵光乍现的瞬间,可遇而不可求。但《我想象》让孩子们知道,想象是有径可循的。

日常生活看似一成不变,但其实蕴含着丰富的素材,想象力就像是素材挖掘超级经纪人。
《我想象》是给孩子的人类想象小史,用童话笔法、科学内涵,帮助孩子将灵光乍现的幻想发展成丰富完整的故事写作。全书穿插写作练习,可供儿童、家长与教师采用。

《郭初阳的语文课》从阅读的角度引导孩子对文字进行思考,《我想象》从文字创作的角度引导孩子将思考转变成文字。
03
《陶渊明也烦恼》《诗人十四个》
#给孩子的 “传统文化”启蒙
# “传统文化”书目推荐+全新学习理念
黄晓丹,古代文学博士,青年学者,中文系副教授,教授中国古代文学。师从叶嘉莹先生,以研究古典诗词见长。

语文学习里有一块硬骨头,叫“传统文化”。

大道至简,真正的高手是孩子和世界之间的翻译器,他们秉持“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”,不仅把事情说得让孩子明白、理解,还让孩子觉得这件事有乐趣,值得努力。


《陶渊明也烦恼》就是把苦差事变成乐事,传统文学敲门砖,专负责敲碎我们对古文固有的畏难心理。

书里不仅有经典阅读书目的推荐,更有古文学习观念革新。


《诗人十四个》,黄晓丹则强调“中国诗歌”的涵容力。

十四位古代诗人和一个现代闯入者,七堂围绕春天的文学课,诗与心灵自由飞动。
 
“中国诗歌有非常大的情感涵容力,不管你有多么糟糕的情绪,打开一本中国诗歌集,总能在里面找到对应的诗歌。”

在读诗的过程里,不仅情感得到了理解,还获得了抚慰,还被诗歌本身的美感化,隐隐积累下了更高级的东西。

04
《爸爸的文学课》
#别人家爸爸给孩子的文学“启蒙课”
#功力深厚的“玩儿”式解读

王亮,文学硕士,资深的阅读者和文字工作者。从2018年开始记录自己和当时大班的女儿的阅读讨论,积累下了40堂给孩子的文学“启蒙课”。

成人是孩子理解世界的翻译官。王亮对于读什么、怎么读有自己的想法。他按两个标准来挑选和孩子着重讨论的文本:一是他自己读过、喜欢,并思考琢磨过的;二是不超出孩子生活经验和理解范围。


这40堂文学启蒙课,爸爸牵着女儿的手共同走进文学的世界。苏轼、李白、杜甫、王维、卞之琳、康白情、朱永良、里尔克、金子美铃、小林一茶、芒克、辛波斯卡……

《爸爸的文学课》里有读什么,怎么读,顶级大师写的好在哪,怎么帮助孩子一起修改习作的方法,更有不断转换的教育思路和亲子沟通之道。


这套书与其说是启蒙文学,不如说是启蒙心智,带孩子进入读写的大门;

与其说是课,不如说是传承和交流,是古今中外文人作家传承给后世的文学宝库,是前辈读写者对后辈的指导和交流。

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连中国的《语文课》系列

连中国,特级教师,中国语文报刊协会写作教学专业委员会副理事长,中国语文报刊协会课堂教学分会秘书长,北京教科院基教研中心语文市级教研员、北京四中首届人文班班主任及语文教师、北京四中首届道元班语文教师,统编版教材教参的编撰者,全国统编新教材培训特聘专家。

分数,是每一个学生在意的东西。但分数的提升,应该是与我们自身美好的发展相始相终的。

根据27年的教学经验,连老师告诉我们,学生应该怎样听课,学生究竟该如何求得分数;

连老师更想告诉我们:学习是可以雕塑我们生命质地的,是伟大的。


教育中的核心大事,便是告诉孩子:学习在人的发展过程中多元的、丰富的价值 。这是教育者与受教育者都需面对的大事。

在课堂上,我们需要的不是孩子们简单地、低级地、被动地接受(这样的接受效果其实也是很差的),我们需要的是孩子们能够站在老师的肩膀上感受、领悟,并进而生成自我生命中独特的有价值的发现。


读“语文课”,让我们重新认识“什么是语文”,发现阅读与写作对人真正的价值所在,明白追求考试高分与雕塑生命质地的真正的学习,从来都不是矛盾的。

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