干货！听全国各校“劳动教育与综合实践”的经验之谈

中国教育科学研究院教育综合改革实验区

“劳动教育与综合实践活动”成果展示研讨会

Wuhou Education

分

会

场

2021年10月19日

中国教育科学研究院教育综合改革实验区“劳动教育与综合实践活动”成果展示研讨会分中学组和小学组同时进行。中学组、小学组分别在四川大学附属中学、成都市棕北中学、成都市龙江路小学、成都市磨子桥小学分校设置分会场。

WU HOU JIAO YU

一

起

来

看

精

彩

瞬

间

参观三空间·六领域劳动教育基地

专题报告

四川大学附属中学党总支书记、校长米云林以《研究与实践相结合 彰显劳动育人功能》为主题作专题报告。川大附中以“研究性劳动”为理念，使学生的奋斗热情在劳动与创新中迸发，为时代进步积蓄青春力量。

成都市棕北中学校长丁世明以《勤以立人，城市初中学校劳动教育课程体系的建构与实践》为主题，向来自全国的嘉宾汇报棕北中学25年劳动教育实践情况。

经验交流

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北京市育英学校沈立凤、重庆市育才中学邓玉洪、成都市树德实验中学（西区）杨春霞、东莞市松山湖实验中学莫金平分别作经验交流。各学校亮特色、谈反思、提建议，分享区域内劳动教育和综合实践活动开展情况，让大家对研究落实劳动教育和综合实践活动有了更多的启发和思考。

参观劳动教育成果展示区

课例展示

棕北中学老师杨杰献上《“陶”醉其中，“艺”起劳动》的劳动课。通过数学的思维、空间的想象、艺术的视角、良好的劳动习惯，以及习得的技能，将陶土制作成了精美的、带有三星堆文化面具的笔筒，让学生从中体会陶艺的乐趣，感受劳动带来的成就感。 

教师说课

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重庆市育才中学校冯孟坭、北京市十一学校一分校贾茹、成都市泡桐树中学文秋鳗、四川大学附属中学刘攀分别进行说课分享。

情景剧

棕北中学的学生代表带来劳动教育成果展示《开劳动之源  育完整之人》情景剧，通过情景剧讲述他们在劳动的收获与成长。

参观学校

专题报告

成都市龙江路小学副校长刘恒进行了《推进劳动教育 赋能学生成长》专题报告。

经验交流

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北京市海淀区西苑小学房世伟、深圳市南山区香山里小学何海银、杭州市卖鱼桥小学黄鼎汉、宁波市北仑区淮河小学张亚伟、深圳市福田区福强小学许志刚、东莞市松山湖第二小学陈中云、成都同辉（国际）学校翟曦分别作经验交流。

课例展示

成都市龙江路小学劳动专职教师罗秀展示《物品的“家”乐创会》。罗秀老师展示的课例，是学校开发实施的收纳主题系列课程之一。通过收纳盒制作，掌握收纳技能，提升收纳思维，提高自我管理意识和创新意识。

教师说课

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北京市海淀教科院未来实验小学马振鹏、深圳市南山外国语学校（集团）滨海小学谢雅沛、宁波市北仑区淮河小学吕穆娜、重庆市九龙坡区火炬小学校刘文娟、东莞市松山湖第二小学朱兆峰、成都市实验小学罗东来分别进行说课分享。

参观劳动文化长廊

专题报告

成都市磨子桥小学分校校长陈世连分享《“劳动创造幸福”的综合育人实践探索》。磨分的劳动教育紧扣育人目标主题，创新实践；立足课程整体构建，深度实施；优化联动机制，共建共享；真正做到“嗅得泥土气息，闻到五谷芳香”。

经验交流

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杭州市现代实验小学张刚、淮安市淮阴小学夏海玉、芒市勐戛中心校李新传、宁波市北仑区小港中心学校沈首侠、石狮市湖滨林边小学王玉琦、深圳市福田区教育科学研究院第二附属小学孟丽君、重庆市九龙坡区火炬小学校李学久分别作经验交流。

课例展示

成都市磨子桥小学分校老师徐莉岚带领孩子们《油菜种植》，知识讲解加动手实践，孩子们为油菜宝宝安家、浇水，静待它们的成长。

教师说课

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淮安市淮阴小学吴杰、芒市西山毛讲明德小学王琳、宁波市北仑区九峰小学王琛臣、石狮市教师进修学校附属小学林亮亮、杭州市天水小学吴珊珊、成都市泡桐树小学贾小丫分别进行说课分享。

2020年4月

为全面调研区域劳动教育育人实效，武侯区曾面向家长、学生、教师，发放上万份调查问卷，理清区域劳动教育发展基础与问题，同时在中国教科院课程教学所的深度指导下，研制并发布《武侯区全面推进中小学劳动教育实施方案》，整体构建了“1356”武侯劳动教育新格局。

“1356”武侯劳动教育新格局

究竟是如何形成的呢？

01

铸魂——确立一个核心理念

首先是构建具有武侯特色的核心理念——“勤以立人”。把“勤以立人”的核心理念融入教育教学全过程、全方位。通过出力流汗，使中小学生的意志品质得到锻炼，培养学生做事要勤快、技能要勤练、学习要勤奋、做人要勤勉、生活要勤俭，树立天道酬勤、厚德载物的人生观和价值观，自觉将勤劳奋斗的精神内化为个人品质，充分发挥“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人价值。

02

塑形——明确三项载体

明确日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的内容载体及学段要求。引导学校因校制宜，结合学校文化与资源，构建板块完整、特色明显、内容丰富的项目清单；结合三类劳动明确评价标准，完善多元综合评价体系。将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，开展劳动教育督导，纳入衡量学校办学水平的重要指标体系。

03

创新——探索五条路径

一是优化学校课程建设。将劳动教育纳入学校育人体系，保障必修课时，明确课外校外劳动时间，规划好劳动周。

二是广泛开展实践活动。各学校因地制宜，强化综合实施，注重实践活动的多样化，突出劳动教育重点。

三是促进学科渗透融合。必修课与各学科有机渗透、课内与课外相结合。

四是强化劳动文化建设。将劳动文化融入校园文化建设，让学生感受劳动精神、提升文化内涵。

五是探索劳动教育新样态。结合智慧教育示范区建设，实现线上与线下的交互、体力与脑力的结合、科学与艺术的融通、规范与创造的共生。

04

聚力——构筑六项保障

武侯区聚集各方资源，形成合力，加强组织领导、加强队伍建设、拓展实践场所、强化安全保障、加强督导考核、加大经费投入的六大保障措施，构筑出一条推进劳动教育立体化的保障网，确保系统构建，深入推进劳动教育的创新实践。

结合国家文件精神和区域实际，创新提出“勤以立人”的理念核心，解决“为什么做”的问题；明确三类劳动载体，解决“做什么”的问题；探索五条实施路径，解决“怎么做”的问题；构筑六位一体的保障支撑体系，解决“做得怎么样”和“凭什么做”的问题，整体构建起武侯“1356”劳动教育新格局，全方位构建了完整的政策支持和实践指导体系。

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